🎒 Tu etapa competencial
Depende, pero ¿de qué? - Educlaustro #161
Las etapas de la competencia
¡Buenos días, profe! 👋 ¿Qué tal?
Hoy vamos a hablar de la competencia. Lo sé, puede que, con todo lo que está suponiendo la LOMLOE, no sea un tema el cual acojas con especial ilusión. Espero que al menos que despierte tu curiosidad y obtengas algún aprendizaje.
Te explico. Sabemos que para ser competente debemos adquirir unos saberes. Como ya comentamos en la Edición 156: no se puede ordenar una habitación vacía.
Ahora bien. Antes de llegar a ser completamente competentes en algo, pasamos por diversas etapas. ¡Ah! Y un apunte importante que, aunque parezca obvio, debemos recordar: la competencia depende del área, el conocimiento y las habilidades que hemos adquirido/desarrollado en ese ámbito específico. ¿No te lo crees? Mira este vídeo de Djokovic (@joseluisserrano) jugando, a priori, a un juego muy similar al tenis.
Y, antes de seguir, sí. Tienes razón. A Nole le costará muchísimo menos aprender el golpe de este deporte cuando sea capaz de utilizar y transferir los conocimientos que tiene del tenis que a una persona que no ha cogido una raqueta en su vida, Hulio.
Dicho esto. ¿Cuáles son las etapas de la competencia?
Incompetencia inconsciente. La típica frase de “eso lo hago yo con los ojos cerrados” o “si eso es muy fácil, yo puedo hacerlo”. Y cuando lo intentas te das cuenta de la gran dificultad que tiene. ¿A qué docente, tras mostrar algo, nunca se lo ha dicho algún alumno/a?
Incompetencia consciente. Una vez lo hemos probado (y fallado), reconocemos que es difícil y no estamos (todavía) preparados para hacerlo. Este último aspecto es esencial para pasar a este segundo paso. Es aquí cuando comenzamos a probar-fallar-probar-mejorar-fallar y así sucesivamente.
No es necesario decir que la dedicación, la constancia y la atención vendrán dadas por la motivación, que a su vez se ve influida por la propia competencia. Es decir, cuantos más avances veo, más motivado a seguir estoy. Hablaremos de esto en otra ocasión.
🔛 Ampliación: Para profundizar en este tema, te recomiendo las ediciones sobre cómo hacer el aprendizaje eficiente: Edición 135 y Edición 136
Competencia consciente. Sabemos cómo se hace, aunque a veces fallemos. Necesitamos concentrarnos y poner todos nuestros sentidos para hacerlo de forma exitosa. Podemos identificar nuestros propios fallos en el proceso y tenemos adquirida la técnica para mejorarlos.
Competencia inconsciente. Tenemos tanta práctica que lo hacemos de forma “natural” y sin esfuerzo aparente. No requiere apenas concentración. En ciertas ocasiones no sabemos explicar cómo lo hacemos, porque simplemente “lo hacemos”.
Vemos como el asunto del correo (“Tu etapa competencial”) tiene trampa, ya que según la actividad podrás estar en una de estas etapas o en otra totalmente diferente.
Ahora ya sabrás analizar la etapa de aquellas personas que te digan que “ser docente es muy fácil. Cualquiera puede enseñar”.
¡Vamos al lío!
💭 Edu reflexiones
Lo de siempre
Creo que esta justificación la escuchamos mucho en las escuelas. Muchísimo. A veces, la propia rutina, nos ciega y nos ensordece, haciéndonos fluir con una corriente que no siempre lleva a buen puerto. O, al menos, no al mejor.
Los espacios de reflexión, de los que hablamos la semana pasada, nos permiten cuestionarnos nuestras propias acciones. Y no solo hablo de las educativas.
Con esto, proponemos otro intercambio de opiniones en la comunidad de Telegram:
🗣 Abrimos el Debate Semana 12 por la Comunidad de Telegram: ¿Qué acciones/eventos se siguen haciendo en tu escuela “porque se han hecho siempre”? ¿Habéis conseguido transformar algún aspecto (espacio, metodología, días conmemorativos, etc.)?
🧰 Edu herramienta
🎒 Para tu mochila
🖐 Una buena propuesta para llevarla a cabo en la clase de “Art” (@o_fragha)
🏁 Estas "carreras" de sumas y restas son geniales para los primeros cursos de primaria (@BeatrizCerdan)
➕ Una máquina para practicar tablas, múltiplos y divisores (@VctorForns1)
❤ "Os muestro, me muestro", una dinámica para fomentar el autoconocimiento y las relaciones entre compañeros/as en clase (@clasehistoria79)
🚉 Ideas sobre estaciones de aprendizaje para realizar en inglés (o adaptar a cualquier área lingüística) (@Chromtastic_T)
🧳 Esta dinámica que presenta Lola me ha parecido más que interesante y quiero adaptarla para llevarla a cabo en mi clase. Quizá te inspire (@de_infantil)
🌳 Estas maquetas nos pueden servir como ejemplo o inspiración para hacer las nuestras (@Miri_Jusdoit)
🖋 Las notas Cornell son una increíble herramienta para ayudar al alumnado a tomar notas (@TomasGarcia7684)
🎬 ¿Cómo sería un mundo al revés? Muy buen vídeo (con más de 20 años) que nos puede servir para reflexionar en clase (@Gorkaprofe)
👩🔬 Varios proyectos sobre el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia que nos pueden servir para inspirarnos (@majose1b)
🤝 Para tu claustro
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¡Hasta la semana que viene!
Me encanto