📗 Los pilares de la coordinación
El estado de flow y las oposiciones, para variar - Educlaustro #175
Estado de flow
¡Buenos días, profe! 👋 ¿Qué tal?
Dan las 16:23 cuando llego a casa después de una jornada intensa en el colegio. Aunque bastante cansado, me siento en el sofá, abro el ordenador y sigo con el trabajo de clase.
A la comisión de Audiovisuales, de la que formo parte, nos toca preparar la fiesta de fin de curso para todo el centro. Antes de disponerme a divagar, redactar algunas de las ideas y crear materiales para que el último día sea divertido y memorable para los pequeños, abro el calendario para organizarme la tarde.
De 16:30 a 17:30 me dedicaré a la planificación del Escape Room final para todo el centro. Luego, de 17:30 a 19:30 estudiaré un par de temas para las oposiciones para así, de cara al final de la tarde, irme a hacer algo de deporte.
Bien. Creo que se puede quedar un día bastante completo y equilibrado entre la vida profesional, personal y el estudio. Comienzo.
Sin ruido de notificaciones y sin distracciones, escribiendo la narrativa del Escape Room, pensando pruebas y visualizando en mi mente las reacciones del alumnado a cada paso que daremos1, cuando vuelvo a mirar el reloj marca las 18:15.
¡M*erda! Me he alargado más de cuarenta y cinco minutos. Según la planificación hace rato que debería estar estudiando. ¿Cómo no me he podido dar cuenta?
En ese instante, con una medio sonrisa, me percato de que hacía muchísimo tiempo que no experimentaba esta sensación conocida como el estado de flow. Ese estado de concentración e inmersión máxima, a la vez que de disfrute, en el que nuestra implicación con la tarea es máxima.
Quizá lo hayas experimentado en diversos momentos. Pero, ¿cómo podemos conseguirlo? ¿Qué elementos se necesitan?
Es importante tener un objetivo. ¿Para qué estamos haciendo la actividad? ¿Qué queremos conseguir con ella?
Realizar una sola tarea. Las distracciones y la multitarea (que no existe) son los depredadores perfectos del flow. Desactivar las notificaciones y evitar interrupciones son dos elementos clave.
Debe ser significativa para nosotros. Pronto hablaremos de la atención y su importancia. Como sabrás, prestas atención a las cosas que te importan o que crees que nos repercuten directamente.
Es importante que esta tarea se desarrolle en el límite de nuestras capacidades, pero no más allá de ellas. ¿Recuerdas la zona de desarrollo próximo y las dificultades deseables (Edición 135 y Edición 136)?
Y sí. Esto, además de ser muy útil para nuestra vida personal / profesional, también lo es para ayudar a nuestro alumnado a conseguirlo y que el proceso de enseñanza-aprendizaje se haga todavía más efectivo.
¡Vamos al lío!
💭 Edu reflexiones
La utopía de la coordinación
Quizá te suene: “Necesitamos más tiempo para coordinarnos”.
Normalmente, en los claustros, hay una sensación generalizada de que nos falta tiempo para muchas cosas pero sobre todo para coordinar la docencia con nuestro/a paralelo, apoyos y especialistas que entran en el aula.
Y probablemente sí. El tiempo es escaso y en los pocos huecos que tenemos priorizamos otras acciones que quizá pensemos que tienen más impacto en el proceso de aprendizaje.
Pero antes de entrar de lleno en la coordinación. ¿Qué es? ¿Ambos docentes entendemos lo mismo por coordinación? ¿Qué necesitamos cada una de las partes para una buena coordinación?
Estas son cuestiones previas que deberíamos saber antes de trabajar codo con codo con cualquier persona. Una vez estemos de acuerdo, creo que la buena coordinación debe tener tres pilares:
Persecución de mismos objetivos.
Intercambio de visiones, ideas, experiencias y opiniones sobre la propia práctica.
Misma implicación.
Y acabo. Coordinación no supone codocencia, pero codocencia supone coordinación. Aunque ya hablamos sobre la codocencia en la Edición 53 y en la Edición 99, lo volveremos a hacer planteando diversas formas para llevar a cabo una coordinación efectiva entre docentes.
Oposiciones, notas y justicia
Quedan dos semanas. Tan solo 14 días para haber hecho el primer examen de las oposiciones y 16 para sumergirnos en las sesiones de evaluación final del colegio. Una quincena que estará marcada, o no, por la justicia o falta de ella.
Todo el mundo sabe que el sistema de oposiciones no es justo pero, ¿lo es el de evaluación de nuestro alumnado? ¿Cómo obtenemos su nota final? ¿Qué reflejamos en los informes?
Tal como comenta @tonisolano, muchos nos quejamos de la poca justicia de un sistema, para mi gusto, totalmente obsoleto y con temarios más que desactualizados, pero no cuestionamos nuestros procesos de evaluación y, por decirlo de alguna manera -espero que no se me malentienda-, selección de nuestro alumnado.
¿Va ese insuficiente acompañado de un proceso de evaluación formativa? Es decir, ¿hemos recopilado información, la hemos analizado, hemos ofrecido feedback y hemos intentado modificar el proceso de enseñanza-aprendizaje para ese alumno/a insuficiente?
Es en estos casos cuando me gusta estar en ambos bandos, el evaluador y el evaluado. Esto permite intentar no hacer lo que no quieres que hagan contigo para así, y muy poco a poco, continuar mejorando una de las bases del aprendizaje: la evaluación.
🎒 Para tu mochila
🖋 Una actividad para trabajar la lectoescritura, vocabulario y la relación palabra-significado (@BeatrizCerdan)
🍒 Para los coles que tenemos huerto, ¿cuáles son las frutas y verduras de temporada? (@NutriRebel)
👌 Predicar con el ejemplo es una forma fantástica de influir en los demás (@javisanchezglez)
👅 Genially para practicar las categorías gramaticales y el análisis morfológico (@Tom_pol2020)
🔴 Y más gramática, esta vez con un juego para trabajarla mediante el método Montessori. Están los recursos para descargar en el hilo (@O_LaRa_O)
👕 ¿En tu escuela también hay un montón de prendas perdidas y que nadie las reclama? Esta puede ser una buena solución para, además, trabajar algunas competencias (@alfredocalvou)
🧠 Me "chifla" conocer cómo trabaja el cerebro y la importancia que le da a patrones y "al todo" (por eso tan importante el contexto). Mira esta animación y otro ejemplo con la ilusión de Ponzo (@elmaestrojota) (@Rainmaker1973)
✅ Algunas apreciaciones para hacer un feedback efectivo (@A_IvanRodriguez)
🤝 Para tu claustro
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¡Hasta la semana que viene!
A esto se le conoce como visualización y está relacionado con el Efecto Bannister. Hablaremos de ello en una edición muy pronto.