📗 ¿Evalúas o calificas? Un GPS para tu evaluación
¿Qué me faltaba para entender la evaluación formativa? - Educlaustro #209
¡Hey! 👋 Soy Isaac Guerrero.
Esto es el Educlaustro, una publicación sobre educación, aprendizaje y práctica educativa leída por más de 3.100 docentes cada semana.
¡Buenos días, profe! 👋 ¿Qué tal?
Hoy volvemos a hablar de evaluación. Lo hemos hecho ya en casi una veintena de ediciones, tocando desde la función de la evaluación hasta cómo llevar a cabo un feedback efectivo. También hemos compartido infografías y recursos prácticos para llevarla al aula.
Pero, entre todo eso, siempre me ha faltado algo. Quería dar un paso más allá de la información. Ir a la formación. Y que fuese útil, aplicable y real.
Hoy lo he hecho.
Tras el gran recibimiento del último vídeo sobre cómo programar una situación de aprendizaje, me he aventurado a grabar otro nuevo. Esta vez sobre la evaluación. Y no cualquier tipo de evaluación, sino la evaluación formativa.
“Teaching without formative assessment is like painting with your eyes closed.
“La enseñanza sin evaluación formativa es como pintar un cuadro con los ojos cerrados.
Craig Barton
La evaluación formativa es un pilar fundamental del aprendizaje. Es la que permite al alumnado ser consciente de sus errores y fortalezas para, a partir de ellos, conseguir los objetivos propuestos.
Así, la evaluación se convierte en un elemento tan importante como complejo. Es como “la pescadilla que se muerde la cola”. Es decir, cada año mejoras pero, al mismo tiempo, cada año descubres lo mucho que puedes continuar mejorando.
Este ha sido mi caso con la evaluación y, con este vídeo, comparto lo aprendido, mostrando errores que cometí e intentando ayudar para evitar esos fallos, mostrando una forma de programar la evaluación que a mí me está funcionando.
Y no.
No hay recetas mágicas.
Tampoco fórmulas infalibles.
Ni tampoco 5 pasos que te garanticen el éxito.
Ni mucho menos esta pretende ser la única forma de planificar tus clases.
Lo que sí que encontrarás es una evaluación al servicio del aprendizaje, que se aleja de lo sumativo. De lo calificativo. Que está estrechamente vinculada con los criterios, saberes y Situaciones de Aprendizaje.
Llévala a tu aula.
Adáptalo a tu estilo.
Aplícalo en tu contexto.
Y utiliza lo que te sirva, descarta lo que no.
Corrígeme en los comentarios o mediante un correo aquello que sepas que hago mal o que podría mejorar. Todo aprendizaje se da en comunidad. Por tanto, ayudémonos los unos a los otros.
La educación, como la vida, no es estática. Cada año aprendemos, cada año cambiamos y nuestros procesos se readaptan para incorporar lo adquirido. Y eso está fenomenal.
Mira el vídeo. Hazlo con tiempo (una vez más). Dura 18 minutos y 34 segundos.
Aprender conlleva tiempo. Y esfuerzo. También enseñar. Y ayudar a aprender todavía más.
¿Qué vas a encontrar en el vídeo?
Una explicación clara y visual de la evaluación formativa, con el símil de un GPS.
Ejemplos reales de cómo programo en tres áreas distintas.
Cómo integro saberes y criterios de forma estratégica y cómo los temporalizo.
Cómo organizo todo en mi cuaderno docente (uso iDoceo).
Las 4 etiquetas que utilizo para evaluar... y la duda sobre si añadir una quinta.
El sistema que uso para que redactar el informe trimestral no me suponga un drama.
Y 4 ideas clave que me han ayudado a llegar hasta aquí.
Y sí, todo esto en 18 minutos. Ahora quizá ya no te parezcan tantos. Te dejo por aquí el vídeo.
¡Ah! Una última cosa. Si además me dejas en los comentarios del vídeo qué te ha parecido, qué mejorarías o algún tema sobre el que te gustaría que hablase en un futuro ya sería la bomba.
¡Gracias de antemano! 🤝
¡Vamos al lío!
🤝 Para tu claustro
Gracias por leer el Educlaustro.
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