Quizá falle
¡Buenos días, profe! 👋 ¿Qué tal?
Hoy no hay historia. Tampoco concepto o idea. Y te explico rápidamente el porqué.
Este final de curso me está costando un poco más de lo habitual. No tanto por el trabajo del colegio que sigo disfrutando y al que le dedico las mismas horas que siempre, sino por una rutina que está siendo modificada por los exámenes de oposiciones que se acercan a una rapidez que todavía no puedo procesar.
La realidad es que no voy muy preparado para afrontar las oposiciones de este año. Estoy comenzando a estudiar los temas ahora y eso hace que cualquier momento que tengo, con más o menos ganas y efectividad, lo dedique a estar delante de los apuntes.
El tiempo que antes dedicaba a leer, reflexionar, compartir, escribir y filtrar contenido se ha visto reducido, así como mi energía al final de semana para sentarme y escribir el boletín sin fallar.
¿Por qué te cuento esto? Primero, porque quizá el boletín sufra alguna modificación durante estas semanas (al menos hasta el 15 de junio). Quizá no haya introducción, sea más corto de lo normal o las secciones sean completamente diferentes. No lo sé. Pero cabe la posibilidad.
Segundo, porque también puede existir la opción de que no te llegue a tu correo el domingo. Y sí, esto es un hobbie, que hago porque me aporta, me gusta, disfruto y porque, creo, que a muchos/as os es útil. Pero desde el momento que te apuntaste te dije que todos los domingos te llegaría una dosis de educación y no quiero fallar a mi palabra. Al menos sin avisarte antes.
Y tercero, porque es importante escucharnos. Quiero estar tranquilo de que no fallo a mi palabra avisándote y, del mismo modo, hackear mis pensamientos para que estén tranquilos sabiendo que, a partir de hoy y hasta que pasen las oposiciones, está bien fallar. No pasa nada.
Espero que te siga llegando todos los domingos el boletín, pero si hay alguno que no será porque no he conseguido sacar algo con la mínima calidad para ser enviado o porque no me ha dado tiempo a desarrollarlo.
¡Vamos al lío!
💭 Edu reflexiones
Menos es más
Se acerca el final del curso y con él aparecen las conversaciones entre compañeros/as para ver cómo llevamos el temario. Una de esas charlas la mantuve esta semana con Fernando y Alba.
Comentábamos cómo nos iba, qué nos quedaba por hacer y todos coincidíamos en el “no nos va a dar tiempo” seguido de un “bueno, no pasa nada, hasta donde lleguemos”.
En esas conversaciones Alba compartía que no le daba tanta importancia al ir rápido y acabar lo que tenía programado, sino a asegurar que su alumnado de segundo adquiría de una forma profunda los aprendizajes y, deseablemente, pasado el verano podrían evocarlos para utilizarlos en un nuevo curso.
Y, personalmente, no puedo estar más de acuerdo con ella. Ya no tan solo en el plano educativo-profesional, sino también en el personal o en nuestros hobbies, como comentaba @joseluisserrano. Menos, muchas veces, es más. Y no solo en calidad, sino en valor, disfrute, aprendizaje, conexión.
¡Ánimo con la recta final!
🔛 Para saber más sobre Slow Learning: Edición 94
¿Cómo y para qué la tecnología?
Esta semana han venido al colegio a visitarnos diversos maestros/as de diferentes escuelas de la provincia de Castellón dentro del programa de la Generalitat Valenciana “i-Moute”, del cual te hablé en la Edición 152 y de cómo nosotros lo adaptamos a nuestro propio centro.
Estas visitas, a parte de para otras muchas cosas, me han servido para cuestionar lo que hago en clase y, lo que quizá sea más importante, el cómo y el porqué. Utilizamos tablets, ordenadores portátiles, Scratch, Makey Makey, Chroma, radio o el Canva. Pero, ¿por qué, para qué y cómo?
Es importante ir recordándonos estas cuestiones para evitar caer en modas o en one-use activities (me he inventado el concepto) que, muchas veces, nos desvían de nuestro foco y hacen que perdamos el objetivo de vista.
No es el qué, sino el cómo y por qué.
🎒 Para tu mochila
🖋 El otro día tuve el placer de publicar mi primer artículo para la prestigiosa web Educación 3.0: ¿Puede aprender un estudiante sintiéndose inseguro en el aula? Cohesión grupal y educación emocional contra el acoso escolar
🤔 ¿Qué preguntas son útiles para valorar la idoneidad de una Situación de Aprendizaje? (CAT) (@smaccarrone)
🔀 ¿Cómo se estructura la educación en España? Una infografía que nos muestra las entrañas del sistema (@esteralvarezf)
📖 ¿Quieres crear tu propia aventura con IA? Con este ChatBot trabajarás la comprensión y expresión escrita, la creatividad y la narrativa. ¡Y sin registro! (Visto en @llume38)
🧮 Me ha encantado esta herramienta para trabajar y reforzar las mates con diversas representaciones (Visto en @CarlesGranell4)
🧪 Sin tener yo ni idea de química, con esta web interactiva se puede aprender sobre las reacciones que surgen al mezclar los diferentes elementos
🎒 Ya he guardado todos estos recursos para seguir mejorando la evaluación de cara al año que viene (@kikeguerrerot)
🧴 Aprendizaje mediante la observación y experimentación con líquidos de diversas densidades (@larotesmeyer)
🤝 Para tu claustro
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¡Hasta la semana que viene!